Réactiver les formes et les savoir-faire des sculpteurs Jean-Marie et Marthe Simonnet pour inventer des jeux singuliers dans les cours d’école d’aujourd’hui.
PRÉSENTATION DU PROJET
Aujourd’hui, les cours d’école se transforment : végétalisation, climat, nouveaux usages. Pourtant, les jeux restent standardisés. Comment réintroduire une culture du projet dans la conception des jeux d’école ?
Cette réflexion naît du travail de Jean-Marie et Marthe Simonnet, sculpteurs qui explorent le jeu dès les années 1970. Une visite de leurs ateliers aux Chesneaux, dans le Loiret, révèle moules, maquettes et savoir-faire encore présents. Leurs sculptures-jeux aux formes simples et ouvertes deviennent des supports d’imagination et d’appropriation.
Alors que l’architecture développe une culture du réemploi des matériaux, L’enjeu des jeux propose d’étendre cette réflexion aux formes elles-mêmes, questionnant la nécessité d’en produire toujours de nouvelles. Chaque forme porte une géométrie, un assemblage, une mémoire des usages. La réemployer ne signifie pas la copier, mais comprendre ses qualités pour la réinterpréter.
Première phase : inventorier, documenter et restaurer. Créer une archive du fonds Simonnet, recenser les jeux des écoles parisiennes et restaurer une Maison Cache-Cache.
Deuxième phase : réinterpréter, assembler et prototyper. Réutiliser moules et géométries pour imaginer des combinaisons, tester des matières et installer un prototype dans une école pilote.
À l’heure où de nombreuses cours d’école parisiennes vont être transformées, l’ambition est de remettre ce patrimoine en mouvement et de retrouver une capacité de fabrication permettant, à partir de formes communes, de créer des jeux singuliers par leurs assemblages et leurs configurations.
Cette réflexion naît du travail de Jean-Marie et Marthe Simonnet, sculpteurs qui explorent le jeu dès les années 1970. Une visite de leurs ateliers aux Chesneaux, dans le Loiret, révèle moules, maquettes et savoir-faire encore présents. Leurs sculptures-jeux aux formes simples et ouvertes deviennent des supports d’imagination et d’appropriation.
Alors que l’architecture développe une culture du réemploi des matériaux, L’enjeu des jeux propose d’étendre cette réflexion aux formes elles-mêmes, questionnant la nécessité d’en produire toujours de nouvelles. Chaque forme porte une géométrie, un assemblage, une mémoire des usages. La réemployer ne signifie pas la copier, mais comprendre ses qualités pour la réinterpréter.
Première phase : inventorier, documenter et restaurer. Créer une archive du fonds Simonnet, recenser les jeux des écoles parisiennes et restaurer une Maison Cache-Cache.
Deuxième phase : réinterpréter, assembler et prototyper. Réutiliser moules et géométries pour imaginer des combinaisons, tester des matières et installer un prototype dans une école pilote.
À l’heure où de nombreuses cours d’école parisiennes vont être transformées, l’ambition est de remettre ce patrimoine en mouvement et de retrouver une capacité de fabrication permettant, à partir de formes communes, de créer des jeux singuliers par leurs assemblages et leurs configurations.
L'ÉQUIPE
Aline Portalier, architecte diplômée de l’ENSA Versailles, a développé en cinq années de pratique au sein de plusieurs agences une expérience principalement tournée vers la réhabilitation. Depuis plus de deux ans, son travail sur les équipements scolaires l’amène à questionner les espaces de jeu et leur capacité à stimuler l’imaginaire des enfants. Attachée au « faire ensemble », elle envisage l’architecte comme un intermédiaire entre savoirs, usages et compétences. Ses expériences d’inventaire, de diagnostic et de construction nourrissent son intérêt pour les savoir-faire artisanaux. La recherche sur les sculptures-jeux de Jean-Marie et Marthe Simonnet, artistes sculpteurs, prolonge cette démarche : documenter un patrimoine, comprendre ses formes et ses procédés de fabrication pour les réinterpréter.
Aline Portalier, architecte diplômée de l’ENSA Versailles, a développé en cinq années de pratique au sein de plusieurs agences une expérience principalement tournée vers la réhabilitation. Depuis plus de deux ans, son travail sur les équipements scolaires l’amène à questionner les espaces de jeu et leur capacité à stimuler l’imaginaire des enfants. Attachée au « faire ensemble », elle envisage l’architecte comme un intermédiaire entre savoirs, usages et compétences. Ses expériences d’inventaire, de diagnostic et de construction nourrissent son intérêt pour les savoir-faire artisanaux. La recherche sur les sculptures-jeux de Jean-Marie et Marthe Simonnet, artistes sculpteurs, prolonge cette démarche : documenter un patrimoine, comprendre ses formes et ses procédés de fabrication pour les réinterpréter.
